為了進一步促進語文教師提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、增強作業(yè)實施效果，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。近兩周，南朗街道小學(xué)語文中心組要求各科組長利用科組活動時間，組織全校語文老師認真學(xué)習(xí)和研討《中山市小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見》，領(lǐng)會市教研室的思想理念，并貫徹執(zhí)行其指導(dǎo)精神。

　　《中山市小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見》是為深入貫徹落實《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（中辦發(fā)〔2021〕40號）、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔2021〕13號）、《廣東省教育廳關(guān)于進一步做好義務(wù)教育校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》以及《中山市義務(wù)教育階段校內(nèi)課后服務(wù)工作實施方案》等文件精神而制定，具有時代使命感。

　　科組長們首先宣讀并講解《指導(dǎo)意見》總體目標：發(fā)揮作業(yè)育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮作業(yè)檢測功能，提升課程教學(xué)質(zhì)效；發(fā)揮作業(yè)保障功能，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)管理。具體要求是：嚴格作業(yè)布置，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，嚴肅作業(yè)批改。作業(yè)布置要有規(guī)范性、有針對性、有層次性、有開放性。作業(yè)設(shè)計要精選作業(yè)內(nèi)容，豐富作業(yè)形式，把握作業(yè)難度，作業(yè)批改可以巡視和面批，認真批改及時反饋，多激勵善溝通。

　　接著，老師們一個接一個輪流朗讀實施建議。實施建議涵蓋“基礎(chǔ)鞏固”“能力提升”“探究拓展”“綜合實踐”“課外閱讀”五個螺旋上升的維度，五個維度緊密結(jié)合，各有側(cè)重，互相促進。

　　科組長不時結(jié)合文件精神和學(xué)校具體情況強調(diào)尤其注意的事項。如當學(xué)習(xí)到“作業(yè)布置要有規(guī)范性”時，讓老師們明確：一、二年級不布置語文課文書面作業(yè)，但可在課堂上、校內(nèi)適當安排鞏固練習(xí)、單元練習(xí)。三至六年級布置課外書面作業(yè)，須與其他學(xué)科教師協(xié)調(diào)，確保學(xué)生的作業(yè)完成時間在規(guī)定范圍內(nèi)。當學(xué)習(xí)到“作業(yè)布置要有層次性”時，要明白針對不同的學(xué)生水平，盡可能分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，盡可能用最精煉的作業(yè)達成最好的教學(xué)效果。當學(xué)習(xí)到“豐富作業(yè)形式”時，要知道語文書面作業(yè)要著力鞏固雙基，重視習(xí)慣培養(yǎng)，聚焦素養(yǎng)發(fā)展。

　　《中山市小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見》的提出，讓南朗街道的老師們意識到:新時代新形勢的“雙減”政策之下，語文老師的責(zé)任不僅囿于“傳道授業(yè)解惑”之責(zé)本分，更要順應(yīng)形勢和時代的要求，務(wù)實中固本，改革中創(chuàng)新，真正做到“減負增質(zhì)”。