9月28-30日，中山市第六屆中學(xué)心理健康教育教師教學(xué)競賽決賽舉行。本次競賽從9月份開始，經(jīng)初賽、復(fù)賽與決賽層層角逐。最終20名老師進入決賽（初中12名、高中5名、中職3名）。決賽分為“心理健康活動課展示”和“心理健康教育故事講述”兩個環(huán)節(jié)，全面考察心理教師的綜合素質(zhì)。為了保證比賽的順利進行，各組別的承辦學(xué)校高度重視，精心安排各個事宜，為比賽提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。

　　28-29日上午初中組的“課堂教學(xué)”展示在市一中舉行。老師們與一中學(xué)子進行了有趣有料的互動與交流?！笆謾C管理”主題，選手們主要從如何避坑短視頻、如何對手機“喜歡有度”、找回被手機搶走的時間等角度深入?！吧饬x教育”主題，選手們有的利用倉鼠歷險記談“生命的變化”，有的講述如何在困頓中堅定“我就是冠軍”等。每一位老師都積極關(guān)注課堂每一個孩子，上出了屬于自己風(fēng)格的課程。

　　29日下午，中職組的教學(xué)展示環(huán)節(jié)在中山市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行。三位中職的老師通過巧妙的教學(xué)設(shè)計，分別帶領(lǐng)同學(xué)們探索了合理手機使用的方法以及生命的意義。課堂組織基于學(xué)生心理需求和關(guān)注熱點，以學(xué)生心理感受和心理體驗為核心，步步深入，向我們展示了三節(jié)生動活潑、注重實效的優(yōu)秀心理課堂。

　　30日上午，高中組的教學(xué)展示環(huán)節(jié)在中山市桂山中學(xué)舉行。選手們從高中生的心理特點出發(fā)，設(shè)計了豐富多彩的課程。借助角色扮演、精彩主題視頻片段、表達性藝術(shù)治療等方式帶領(lǐng)學(xué)生尋找生命的意義、思考內(nèi)心的真實需求。

　　30日下午，20位選手進入了“我的心理教育故事”講述展示，選手們選取了不同視角詮釋自己對心理健康教育的理解和感悟。有的從一兩則關(guān)鍵個案闡述帶給自己的觸動和成長，有的講述了自己從實習(xí)到成長為心理教師的心歷路程，還有的講述了從“道法課”到“心理課”的艱難蛻變，也有的講述了自己與學(xué)生的關(guān)系的改變歷程。參賽教師都能做到緊扣主題，娓娓道來，引起在場評委和心理同行的共鳴。

　　比賽邀請了三個組別的評委組長進行了點評。楊靜宇老師指出“希望參賽老師們對于教學(xué)主題要有研究的姿態(tài)，反復(fù)斟酌概念的內(nèi)涵，準確把握主題的主旨，同時希望老師們在活動設(shè)計上以突破教學(xué)重難點為宗旨，緊貼學(xué)生”。張環(huán)老師以高中組的課程為例，詳細談了如何將主題上得深入、深刻。陳曉新老師希望選手們在設(shè)計教學(xué)時，重視教學(xué)目標的設(shè)計和達成，考慮學(xué)生的學(xué)情，做到“眼中有學(xué)生，課堂有心理味”。

　　最后市教研室心理教研員梁劍玲老師對比賽進行了總結(jié)，“許多選手跟我說，本來以為自己做不到，結(jié)果自己做到了，并且比自己想象的要好得多，我們比賽的核心和落腳點不是名次，而是成長。這次比賽看到每個選手的背后都是一個團隊在支持，一個選手的成長會帶動一個學(xué)校的成長，一個團隊的成長會帶動中山心理健康教育的整體發(fā)展，這也是此次比賽最有意義的地方。”

　　課堂是心理健康教育的主陣地，比賽是教師直面自我、反思困惑、獲得成長的捷徑之一。不論是參賽者還是觀摩者，心理教師要永葆對課堂教學(xué)的熱情與探索，精心備課，用心研課，上出主題深度，上出自我風(fēng)格。